LGSnin zeka değil bir emek imtihanı olduğunu söyleyen Sezgin, nokta atışı tahlillere, imtihan simülasyonuna ve öğrencileri motive edecek uygun gelenler listesi yapmaya dikkat çekti. Barış Sezgin, imtihana sayılı günler kala adayları muvaffakiyete götürecek şu tekliflerde bulundu:

* Nokta atışı tahliller: Yanılgı tahlillerine nazaran yapılacak mevzu kazanım çalışmaları imtihana hazırlanırken çok değerlidir. Öğrenciler deneme dökümlerini incelemeli ve öğretmenlerin, ruhsal danışmanların yardımı ile odaklanacağı bahisleri belirlemeli. Ayrıyeten tüm öğrenciler eksik olduğu hususlara nazaran çalışmalar gerçekleştirilmeli, bahislerin bittiği devirle birlikte deneme tahlillerini artırmalı ve genel tekrar testlerine dönmeli. 

* Vakit idaresi testleri: İmtihana düzgün hazırlanmanın yanı sıra vakti da yanlışsız kullanmak gerekiyor. Öğrenciler her test yahut deneme imtihanının tahlilinde mühlet tutmaya ihtimam göstermeli, vakit idaresinde kendisini zorlayan anları görmeli ve buna yönelik hünerler geliştirmeli. 

* İmtihan simülasyonu: İki aylık son düzlük dediğimiz bu süreçte öğrenciler; imtihan simülasyonunda üzere yapabilir. Öğrenciler bahislerin bitimiyle birlikte genel tekrar testleri ve fasikül, branş yahut genel deneme üzere farklı tipten denemelerle öğrendiklerini gerçek imtihan formatında, mühlet tutarak ölçebilir. Ayrıyeten rutin oluşturmak ismine hafta sonları gerçek imtihan saatinde denemeler yapabilirler. 

* Örnek sorular: MEB her ay LGS örnek soruları yayınlıyor. Bu sorular her ay kesinlikle çözülmeli. Bunun yanı sıra imtihana kalan bu kısa müddette, sene başından itibaren yayınlanmış sorular tekrar çözülebilir. Geçen yıllardaki çıkmış sorulara da göz gezdirmek gerekiyor. 

* Strateji geliştir: Öğrenciler müddet kullanımı konusu üzerinde çalışmalı, süreyi istikrarlı ve arttırarak kullanma, sorulara geri dönme üzere taktikler denemeli. Kıymetli ve güç sorularda vakit kaybetmemeyi, hatırlatıcı işaretler koyarak geri dönüp tekrar bakılmasını öneriyorum. Bu noktada her öğrenci kendini düzgün tanımalı, imtihan öncesinde hangi dersten başlayacağını netleştirmeli ve o stratejisini bu istikamette geliştirmeli. 

* Vakit idaresi, turlama tekniği, sorulara tersten başlama, soru kitapçığını kapatma, nefes antrenmanları yapma, su içme ve vücut denetimi üzere uygulamalar kişinin imtihanı yanlışsız yönetmesine yardımcı olur. 

* Motivasyon takviyeleri: Öğrenciler imtihana kadar olan müddette sistem bozacak etkinliklerden uzak durmalı. Lakin kısa aralıklarla keyif aldığı programlar yapabilir. Sürecin son düzlüğünde görülen yorgunluk, sakinlik vb. ruhsal tesirlere yönelik nizamı bozacak uzun ortalar yerine kısa ve kolay tahlillerle yeterli gelenler listeleri oluşturulmalı.